CONCIENCIA FONOLOGICA

VARIOS

Conciencia fonológica se desarrolló en tres instancias de investigación y formación institucional del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján. Surge a iniciativa de la asignatura Neurobiología, con dos becas de investigación en los años 2005 y 2008, siendo director de dichos proyectos el profesor doctor Víctor Feld. Los temas trabajados fueron “La conciencia fonológica en prematuros menores de 1.500 gramos” y “La adquisición del código fonológico en niños de cinco años”. Ambas se desarrollaron en el contexto del Programa de Investigación denominado “El procesamiento cognitivo en los aprendizajes pedagógicos”, participando a su vez docentes, alumnos y graduados y contando con la colaboración de la licenciada Lyda Mejía de Eslava (Colombia), fonoaudióloga y neuropsicóloga. Posteriormente la licenciada Virginia James realizó su tesis para la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO y Universidad Autónoma de Madrid): “La conciencia fonológica y la lectura en primer año de la educación primaria”. La licenciada María Fernanda Pighín, en un camino similar, realizó su tesis sobre aspectos evolutivos de las habilidades fonológicas implicadas en la lectura y la escritura durante los tres primeros años de la educación primaria.

Editorial: LUGAR, EDITORIAL

ISBN: 9789508925619

$ 420

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Descripción

Conciencia fonológica se desarrolló en tres instancias de investigación y formación institucional del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján. Surge a iniciativa de la asignatura Neurobiología, con dos becas de investigación en los años 2005 y 2008, siendo director de dichos proyectos el profesor doctor Víctor Feld. Los temas trabajados fueron “La conciencia fonológica en prematuros menores de 1.500 gramos” y “La adquisición del código fonológico en niños de cinco años”. Ambas se desarrollaron en el contexto del Programa de Investigación denominado “El procesamiento cognitivo en los aprendizajes pedagógicos”, participando a su vez docentes, alumnos y graduados y contando con la colaboración de la licenciada Lyda Mejía de Eslava (Colombia), fonoaudióloga y neuropsicóloga. Posteriormente la licenciada Virginia James realizó su tesis para la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO y Universidad Autónoma de Madrid): “La conciencia fonológica y la lectura en primer año de la educación primaria”. La licenciada María Fernanda Pighín, en un camino similar, realizó su tesis sobre aspectos evolutivos de las habilidades fonológicas implicadas en la lectura y la escritura durante los tres primeros años de la educación primaria.

Editorial: LUGAR, EDITORIAL

ISBN: 9789508925619