El primer capítulo se detiene en la experiencia laboral de los educadores. El segundo intenta describir algunas dificultades manifiestas que encontramos a la hora de pensar la justicia educativa. El tercer capítulo examina un puñado de problemas pedagógicos contemporáneos. El cuarto analiza ideas de autores consagrados con el objetivo de probar su eficacia a la hora de redescribir la prosa solemne y repetitiva del discurso educativo contemporáneo. El último capítulo reúne un puñado de entrevistas.